வெளியீடு தகவல்
தத்துவார்த்த மற்றும் அனுபவ கையெழுத்துப் பிரதிகள்
கோட்பாட்டு மற்றும் அனுபவ ரீதியான கையெழுத்துப் பிரதிகளைக் கையாளும் அலிட் அகாடமிஸ் துணை நிறுவனங்களை எங்கள் ஜர்னல் மேட்ரிக்ஸில் காணலாம். இந்த தலையங்க வழிகாட்டுதல்கள், இந்த ஒவ்வொரு துணை நிறுவனங்களிலும் வெளியீடு மற்றும் விளக்கக்காட்சிக்கான தத்துவார்த்த மற்றும் அனுபவ கையெழுத்துப் பிரதிகளை மதிப்பாய்வு செய்வது தொடர்பான அகாடமிகளின் கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது. கையெழுத்துப் பிரதிகளை மதிப்பிடுவதற்கான முதன்மை அளவுகோல், ஆராய்ச்சி ஒழுக்கத்தை மேம்படுத்துகிறதா என்பதுதான். நடுவர்களால் பின்பற்றப்படும் குறிப்பிட்ட வழிகாட்டுதல்கள் பின்வரும் பக்கத்தில் காட்டப்படும். ஒவ்வொரு கையெழுத்துப் பிரதியும் உட்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டுப் பகுதிகளை இது காட்டுகிறது. முக்கிய புள்ளிகளில் நாணயம், வட்டி மற்றும் பொருத்தம் ஆகியவை அடங்கும். தத்துவார்த்த கையெழுத்துப் பிரதிகள் குறிப்பாக இலக்கிய மதிப்பாய்வில் சிக்கல்களுக்கு ஆளாகின்றன. கோட்பாட்டு ஆராய்ச்சி ஒரு துறையை முன்னேற்றுவதற்கு, அது அறிவு மற்றும் புரிதலை விரிவுபடுத்தும் முடிவுகள் அல்லது மாதிரிகளை ஆதரிக்க ஒழுக்கத்தில் இருக்கும் இலக்கியங்களைக் குறிப்பிட வேண்டும். இதன் விளைவாக, தத்துவார்த்த கையெழுத்துப் பிரதிகளுக்கான நடுவர்கள் இலக்கிய மதிப்பாய்வின் முழுமை மற்றும் அந்த மதிப்பாய்விலிருந்து பெறப்பட்ட முடிவுகளின் சரியான தன்மைக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். அனுபவ கையெழுத்துப் பிரதிகள் குறிப்பாக முறையியல் சிக்கல்களால் பாதிக்கப்படக்கூடியவை. இலக்கியத்தை முன்னேற்றுவதற்கு, அனுபவ கையெழுத்துப் பிரதிகள் பொருத்தமான மற்றும் பயனுள்ள மாதிரி மற்றும் புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். இருப்பினும், அனுபவ ஆவணங்கள் இலக்கியத்தை முன்னேற்றுவதற்கு முழுமையான இலக்கிய விமர்சனங்களையும் இணைக்க வேண்டும். புள்ளியியல் பகுப்பாய்வுகள் மற்றும் இலக்கியங்களுடனான அவற்றின் நிலைத்தன்மை ஆகியவற்றிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளுக்கு நடுவர்கள் உன்னிப்பாக கவனம் செலுத்துவார்கள். நடுவர் வழிகாட்டுதல்களில் உள்ள கடைசி கேள்வி குறிப்பிடுவது போல, ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியை பத்திரிகை வெளியீட்டிற்கு ஏற்றுக்கொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடுவதில் முடிந்தவரை குறிப்பிட்டதாக இருக்கும்படி நடுவர்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறோம். இது அகாடமியின் முதன்மை நோக்கத்தை உள்ளடக்கியது: ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவது. எங்களின் தலையங்கக் கொள்கையானது விமர்சனத்திற்குப் பதிலாக ஆதரவளிக்கும் ஒன்றாகும். நடுவர்களின் பரிந்துரைகளின்படி கையெழுத்துப் பிரதியை மீண்டும் எழுத முதல் முயற்சியில் வெற்றிபெறாத அனைத்து ஆசிரியர்களையும் நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம். எதிர்கால பதிப்புகள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகளை மீண்டும் எழுதுவதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம் மற்றும் அவர்களின் ஆராய்ச்சி இலக்குகளை அடைவதில் ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவோம்.
கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் கையெழுத்துப் பிரதிகள்
கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் கையெழுத்துப் பிரதிகளைக் கையாளும் அலிட் அகாடமிகளின் துணை நிறுவனங்களை எங்கள் ஜர்னல் மேட்ரிக்ஸில் காணலாம். இந்த தலையங்க வழிகாட்டுதல்கள் கல்வி மற்றும் கல்வியியல் கையெழுத்துப் பிரதிகளை இந்த ஒவ்வொரு துணை நிறுவனங்களிலும் வெளியிடுவதற்கும் வழங்குவதற்கும் மதிப்பாய்வு செய்வது தொடர்பான அகாடமிகளின் கொள்கையை பிரதிபலிக்கிறது. கையெழுத்துப் பிரதிகள் மதிப்பிடப்படும் முதன்மையான அளவுகோல், ஆராய்ச்சி ஆசிரியர் தொழிலை முன்னேற்றுகிறதா என்பதுதான். நடுவர்களால் பின்பற்றப்படும் குறிப்பிட்ட வழிகாட்டுதல்கள் பின்வரும் பக்கத்தில் காட்டப்படும். ஒவ்வொரு கையெழுத்துப் பிரதியும் உட்படுத்தப்பட்ட மதிப்பீட்டுப் பகுதிகளை இது காட்டுகிறது. முக்கிய புள்ளிகளில் நாணயம், ஆர்வம், பொருத்தம் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ள தன்மை ஆகியவை அடங்கும். கல்வி அல்லது கற்பித்தல் கையெழுத்துப் பிரதிகள் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்க, அவை முடிவுகளை, கற்பித்தல் முறைகள் அல்லது கற்பித்தல்களை ஆதரிக்க பொருத்தமான இலக்கியங்களைக் குறிப்பிட வேண்டும். இதன் விளைவாக, நடுவர்கள் இலக்கிய மதிப்பாய்வின் முழுமை மற்றும் அந்த மதிப்பாய்விலிருந்து பெறப்பட்ட முடிவுகளின் சரியான தன்மைக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். கற்பித்தல் அல்லது கற்பித்தல் முறைகள் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் வகையில் சிறந்த அடித்தளத்துடன் நன்கு விவரிக்கப்பட வேண்டும். கையெழுத்துப் பிரதிகளைத் தீர்ப்பதில் நடுவர்கள் இத்தகைய சிக்கல்களுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்துவார்கள். ஒவ்வொரு சந்தர்ப்பத்திலும், கல்வி அல்லது கற்பித்தல் கையெழுத்துப் பிரதிகள் கல்வியாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் வகையில் நன்கு வளர்ந்த மற்றும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்ட யோசனைகளை உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும். கையெழுத்துப் பிரதியில் வழங்கப்பட்ட யோசனைகள் மற்றும் அவை எவ்வளவு சிறப்பாக வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் ஆதரிக்கப்படுகின்றன என்பதை நடுவர்கள் கூர்ந்து கவனிப்பார்கள். நடுவர் வழிகாட்டுதலின் கடைசி கேள்வி குறிப்பிடுவது போல, ஒரு கையெழுத்துப் பிரதியை பத்திரிகை வெளியீட்டிற்கு ஏற்றுக்கொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடுவதில் முடிந்தவரை குறிப்பிட்டதாக இருக்கும்படி நடுவர்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறோம். இது அகாடமியின் முதன்மை நோக்கத்தை உள்ளடக்கியது: ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவது. எங்களின் தலையங்கக் கொள்கையானது விமர்சனத்திற்குப் பதிலாக ஆதரவான ஒன்றாகும். நடுவர்களின் பரிந்துரைகளின்படி கையெழுத்துப் பிரதியை மீண்டும் எழுத முதல் முயற்சியில் வெற்றிபெறாத அனைத்து ஆசிரியர்களையும் நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம். எதிர்கால பதிப்புகள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகளை மீண்டும் எழுதுவதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம் மற்றும் அவர்களின் ஆராய்ச்சி இலக்குகளை அடைவதில் ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவோம்.
வழக்குகள்
இன்டர்நேஷனல் அகாடமி ஃபார் கேஸ் ஸ்டடீஸ் என்பது, வழக்குகளைக் கையாள்வது, நடைமுறைகளை வெளியிடுவது மற்றும் கேஸ் ஸ்டடீஸிற்கான சர்வதேச அகாடமியின் ஜர்னல் ஆகியவற்றைக் கையாளும் அலிட் அகாடமிகளின் இணைப்பாகும். இந்த தலையங்க வழிகாட்டுதல்கள் வெளியீடு மற்றும் விளக்கக்காட்சிக்கான வழக்குகளை மதிப்பாய்வு செய்வது தொடர்பான அகாடமியின் கொள்கையை பிரதிபலிக்கின்றன. அகாடமி எந்தவொரு துறையிலும், எந்தப் பகுதியிலும் மற்றும் எந்தப் பாடத்திலும் வழக்குகளில் ஆர்வமாக உள்ளது. வழக்குகள் எந்த நீளமாகவும் எந்த அளவு சிரமமாகவும் இருக்கலாம். எந்தவொரு பாடமும் எந்தப் பாடமும் நன்கு தயாரிக்கப்பட்ட வழக்குகளிலிருந்து பயனடையலாம் என்று அகாடமி உறுதியாக நம்புகிறது. அந்த நோக்கத்திற்காக, மாநாடுகளுக்கு சமர்ப்பிப்புகள் மற்றும் ஒரு கற்பித்தல் கருவியாக வழக்கின் மதிப்பை பத்திரிகை பரிசீலனைக்கு நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம். வழக்குகள் கதை பாணியில் அல்லது உரையாடலில் வழங்கப்படலாம். வழக்கு நோக்கங்களை நிறைவேற்றுவதற்கு போதுமான தகவலை வழங்க வேண்டும், மேலும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வகையில் எழுதப்பட்டிருக்க வேண்டும். வழக்குகள் ஒரு முடிவெடுக்கும் புள்ளியில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் சில முடிவு அல்லது தொடர் உத்திகள் உருவாக்கப்பட வேண்டிய ஒரு புள்ளிக்கு வாசகரை வழிநடத்த வேண்டும். மாணவரின் பணியானது வழக்கு மற்றும் தொடர்புடைய வெளிப்புறத் தகவலைப் பகுப்பாய்வு செய்து நடவடிக்கை எடுப்பதாக இருக்க வேண்டும். ஒரு வலுவான முடிவெடுக்கும் புள்ளியின் வளர்ச்சியில் நடுவர்கள் அதிக அக்கறை காட்டுவார்கள். வழக்குகள் பயிற்றுவிப்பாளரின் குறிப்புடன் இருக்க வேண்டும், இது பின்வரும் பிரிவுகளில் விவரிக்கப்படும். வழக்குகள் எந்த நீளமாகவும் இருக்கலாம் மற்றும் எந்த குறிப்பிட்ட வழிகாட்டுதல்களுக்கும் இணங்க வேண்டிய அவசியமில்லை. வழக்கை சரியான கற்பித்தல் கருவியாக மாற்றுவதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அவர்கள் நம்பும் எழுத்து நடைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துமாறு வழக்கு ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்கிறோம். கள ஆய்வில் இருந்து வழக்குகள் எடுக்கப்படலாம். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், வணிகத்தில் பொருத்தமான அதிகாரியிடமிருந்து வெளியீட்டு அனுமதியைப் பெற வேண்டும். நூலக ஆராய்ச்சி, பொது அல்லது வெளியிடப்பட்ட ஆதாரங்களில் இருந்தும் வழக்குகள் எடுக்கப்படலாம். இறுதியாக, ஒரு குறிப்பிட்ட புள்ளி அல்லது சிக்கலை விளக்குவதற்கு அல்லது கருத்துகளில் மாணவர் தேர்ச்சியை எளிதாக்குவதற்கு வழக்கு எழுத்தாளரால் வழக்குகள் வடிவமைக்கப்படலாம். வழக்குகளின் பகுதி, சிரம நிலை மற்றும் வழக்கின் நீளம் ஆகியவற்றைக் கண்டறியும் வழக்கின் விளக்கத்துடன் வழக்குகள் தொடங்க வேண்டும். வழக்கின் முதன்மை மையத்திற்கு ஆசிரியர்கள் ஒரு பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம். கொடுக்கப்பட்ட எந்த நிலைக்கும் பொருத்தமான வழக்கு உயர் மட்டங்களிலும் பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும். தலைகீழ் உண்மை அவசியம் இல்லை. பட்டதாரி மட்டத்தில் பயன்படுத்த பொருத்தமான வழக்கு மேம்பட்ட முதியவர்களுக்கு பொருத்தமானதாக இருக்கும், ஆனால் வழக்கமான மூத்தவர்களுக்கு அல்ல. பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள வழக்கமான கல்லூரி மாணவர்களுக்கான பொருத்தமான தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு ஆசிரியர்கள் தங்கள் வகைப்பாட்டில் வழிநடத்தப்பட வேண்டும். வழக்கு விளக்கம் பின்வரும் பிரிவில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள வடிவமைப்பைப் பின்பற்ற வேண்டும்.
வழக்கு விளக்கம்
இந்த வழக்கின் முதன்மையான பொருள் (ஒரு ஒழுக்கம் அல்லது பாடத்தைத் தேர்வு செய்யவும்). பரிசோதிக்கப்பட்ட இரண்டாம் நிலை சிக்கல்கள் அடங்கும் (வழக்கில் உள்ள பல இரண்டாம் நிலை சிக்கல்களைப் பட்டியலிடுங்கள்). வழக்கு கடினமான நிலை (பின்வருவனவற்றில் ஒன்றைத் தேர்வுசெய்க: ஒன்று, புதியவர் நிலைப் படிப்புகளுக்குப் பொருத்தமானது; இரண்டு, இரண்டாம் நிலைப் படிப்புகளுக்குப் பொருத்தமானது; மூன்று, ஜூனியர் நிலைப் படிப்புகளுக்குப் பொருத்தமானது; நான்கு, மூத்த நிலைப் படிப்புகளுக்குப் பொருத்தமானது; ஐந்து, பொருத்தமானது. முதல் ஆண்டு பட்டதாரி மாணவர்கள் ஆறு, இரண்டாம் ஆண்டு பட்டதாரி மாணவர்களுக்கு ஏற்றது, முனைவர் பட்டதாரிகளுக்கு பொருத்தமானது). இந்த வழக்கு வகுப்பு நேரங்களில் (எத்தனை என்பதைக் குறிக்கும்) கற்பிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது மேலும் மாணவர்களால் (எத்தனை மணிநேரம்) வெளியில் தயார் செய்ய வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.
வழக்கு சுருக்கம் பற்றிய தகவல்
ஆசிரியர்கள் இந்தப் பகுதியில் படைப்பாற்றல் மிக்கவர்களாக இருக்குமாறு ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்கின்றனர். வழக்கிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உரையாடலின் பயன்பாடு, வகுப்பின் பயனைப் பற்றிய கருத்துகள் அல்லது வழக்கைப் பயன்படுத்துவதற்கான மாணவர்களின் பதில்கள் அல்லது ஆசிரியர்கள் மதிப்புமிக்கதாக கருதும் பிற தகவல்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். சுருக்கங்கள் பயனர்களின் கவனத்தையும் ஆர்வத்தையும் ஈர்க்க வேண்டும். சுருக்கமானது பின்வரும் பிரிவில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள வடிவமைப்பைப் பின்பற்ற வேண்டும்.
வழக்கு சுருக்கம்
இந்த பிரிவில், வழக்கின் சுருக்கமான கண்ணோட்டத்தை வழங்கவும். சுருக்கம் அதிகபட்சம் 300 வார்த்தைகளாக இருக்க வேண்டும். படைப்பு இருக்கும். இந்தப் பிரிவு உங்கள் வழக்கின் முதன்மை விற்பனைப் புள்ளியாக இருக்கும். உங்கள் வழக்கை விற்க இந்தப் பகுதியைப் பயன்படுத்தவும்.
வழக்கின் உடல்
வழக்கின் உடல் சுருக்கத்தை பின்பற்ற வேண்டும். வழக்கை பொருத்தமானதாகப் பிரிக்க இந்தப் பிரிவு தலைப்புகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும். உடல் நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் முடிவெடுக்கும் புள்ளி மற்றும் வழக்கை முடிக்கும் இடத்திற்குச் செல்ல வேண்டும்.
பயிற்றுவிப்பாளரின் குறிப்புகள்
பயிற்றுவிப்பாளரின் குறிப்புகள் ஒரு வழக்கின் மிக முக்கியமான அம்சமாக இருக்கலாம். அவர்கள் வழக்கின் மூலம் ஒரு பயிற்றுவிப்பாளரை வழிநடத்துகிறார்கள் மற்றும் வழக்கின் கற்பித்தலின் வடிவமைப்பு மற்றும் செயல்படுத்தலை ஆதரிக்கிறார்கள். குறைந்த அனுபவமுள்ள கேஸ் பயனர்களுக்காக அவை வடிவமைக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் வழக்கை கற்பிப்பதை ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் வெற்றிகரமான செயல்முறையாக மாற்ற வேண்டும். குறிப்பு ஒரு நிலையான அணுகுமுறைக்கு இணங்க வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் துணை தலைப்புகளில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
அறிமுகம்
வழக்குக் குறிப்புகள் வழக்குத் தலைப்பு மற்றும் ஆசிரியர்களை மீண்டும் மீண்டும் தொடங்க வேண்டும். குறிப்பில் வழக்கின் விளக்கமும், வழக்கு அல்லது அது எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டது என்பது பற்றிய ஏதேனும் பொருத்தமான தகவலையும் வழங்க வேண்டும். ஒரு வகுப்பில் வழக்கு எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படலாம் என்பதை விளக்கவும் மற்றும் கற்பித்தல் அணுகுமுறைகள், மாணவர் பணிகள் அல்லது விளக்கக்காட்சி முறைகளுக்கான குறிப்பிட்ட உத்திகள் மற்றும் பரிந்துரைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
வழக்கு மேலோட்டம்
குறிப்பு வழக்கு மேலோட்டத்துடன் தொடர வேண்டும். வழக்கில் என்ன இருக்கிறது என்பதை பயிற்றுவிப்பாளருக்கு விவரிக்கவும், பொருத்தமான தகவல் அல்லது சிக்கல்களைச் சுட்டிக்காட்டவும் மற்றும் வழங்கப்பட்ட பொருளை மதிப்பாய்வு செய்யவும். இது குறிப்பின் ஒரு முக்கிய அம்சமாகும், ஏனெனில் மாணவர்கள் வழக்கைப் படிக்கும்போது என்ன பிரித்தெடுக்க வேண்டும் என்பதைப் பயிற்றுவிப்பாளர்கள் பார்க்க அனுமதிக்கிறது.
கலந்துரையாடல் கேள்விகள்
சில பயனர்கள் விவாதத்தைத் தொடங்க ஒரு வழக்கில் கேள்விகளைச் சேர்க்க விரும்புகிறார்கள். மற்றவர்கள் தனிப்பட்ட வழக்கைப் பயன்படுத்த தங்கள் சொந்த அணுகுமுறையை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். இதன் விளைவாக, ஆசிரியரின் குறிப்பில் விவாதக் கேள்விகள் தோன்றும்படி ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். கேஸ் பயனர் கேள்விகளைப் பயன்படுத்துவது அல்லது ஒதுக்குவது பற்றி தனிப்பட்ட தேர்வு செய்ய இது அனுமதிக்கிறது. மாணவர் பணிகளாக அல்லது வழக்கின் வகுப்பு விவாதங்களில் பயன்படுத்தக்கூடிய கேள்விகளை முன்வைக்கவும். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும், பதிலளிப்பவரின் பதிலை வழங்கவும். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் உடனடியாக பதில்கள் வரும்படி கேள்விகளை வரிசைப்படுத்தவும். கலந்துரையாடல் கேள்விகள் பெரும்பாலும் பகுப்பாய்வு வடிவத்தை எடுக்கும். நிதி பகுப்பாய்வு, சுற்றுச்சூழல் பகுப்பாய்வு, சந்தை மதிப்பீடுகள் போன்றவை அடிக்கடி ஒரு வழக்கைக் கற்பிப்பதற்கான மதிப்புமிக்க அம்சங்களாகும். ஒரு பகுப்பாய்வுக் கேள்வி எழுப்பப்பட்டால், அந்த கேள்விக்கான விடையாக வழக்கு ஆசிரியர்கள் முழுமையான பகுப்பாய்வுகளைச் சேர்க்க வேண்டும். திறந்த அல்லது பரந்த விவாதக் கேள்விகளுக்கு, ஏற்படக்கூடிய சாத்தியமான பதில்கள் அல்லது பதில்களைச் சேர்த்து, அத்தகைய கேள்விகளை வகுப்பறையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை விவரிக்கவும்.
கூடுதல் கண்காட்சிகள்
தொழில் குறிப்புகள், தொழில்துறை சராசரிகள், ஒப்பீட்டுத் தரவு போன்ற கூடுதல் தகவல்கள் வழங்கப்பட்டால், அதைக் குறிப்பில் காட்சிப் பொருளாகச் சேர்க்கவும். உள்ளடக்கிய தகவலை விளக்கவும், வழக்கை கற்பிப்பதில் அதன் பயன்பாட்டை விவரிக்கவும்.
எபிலோக்
பொருத்தமாக இருந்தால், உண்மையில் என்ன நடந்தது என்பதை விவரிக்கும் அல்லது பயிற்றுவிப்பாளர்கள் அல்லது மாணவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம் என்று நீங்கள் நினைக்கும் எந்த தகவலையும் காண்பிக்கும் ஒரு எபிலோக் சேர்க்கவும். எல்லா நிகழ்வுகளுக்கும் எபிலோக் பொருத்தமானதாக இருக்காது, எனவே இந்தப் பகுதியைத் தவிர்க்கவும்.
நடுவர் வழிகாட்டுதல்கள்
பின்வரும் பக்கத்தில் உள்ள கண்காட்சி வழக்குகள் மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளரின் குறிப்புகளை மதிப்பாய்வு செய்வதற்கான நடுவர் வழிகாட்டுதல்களைக் காட்டுகிறது. வழிகாட்டுதல்கள் குறிப்பிடுவது போல, கற்பித்தல் கருவியாக வாசிப்புத்திறன், ஆர்வம் மற்றும் பயன் ஆகியவற்றுக்கு முதன்மை முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது.
நடுவர் ஆதரவு
நடுவர் வழிகாட்டுதலின் கடைசி கேள்வி குறிப்பிடுவது போல, ஒரு வழக்கை பத்திரிகை வெளியீட்டிற்கு ஏற்றுக்கொள்ள என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் குறிப்பிடுவதில் முடிந்தவரை குறிப்பிட்டதாக இருக்கும்படி நடுவர்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறோம். இது அகாடமியின் முதன்மை நோக்கத்தை உள்ளடக்கியது: ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டில் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவது. எங்களின் தலையங்கக் கொள்கையானது விமர்சனத்திற்குப் பதிலாக ஆதரவளிக்கும் ஒன்றாகும். நடுவர்களின் பரிந்துரைகளின்படி கையெழுத்துப் பிரதியை மீண்டும் எழுத முதல் முயற்சியில் வெற்றிபெறாத அனைத்து ஆசிரியர்களையும் நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம். எதிர்கால பதிப்புகள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகளை மீண்டும் எழுதுவதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவோம் மற்றும் அவர்களின் ஆராய்ச்சி இலக்குகளை அடைவதில் ஆசிரியர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுவோம்.
கட்டுரைச் செயலாக்கக் கட்டணங்கள் (APC):
சர்வதேச ஜர்னல் தொழில்முனைவோர் (IJE) சுயநிதி மற்றும் எந்த நிறுவனம்/அரசாங்கத்திலிருந்தும் நிதியைப் பெறுவதில்லை. எனவே, ஆசிரியர்கள் மற்றும் சில கல்விசார்/கார்ப்பரேட் ஸ்பான்சர்களிடமிருந்து நாங்கள் பெறும் செயலாக்கக் கட்டணங்கள் மூலம் மட்டுமே ஜர்னல் செயல்படுகிறது. அதன் பராமரிப்பை பூர்த்தி செய்ய கையாளுதல் கட்டணம் தேவைப்படுகிறது. திறந்த அணுகல் இதழாக இருப்பதால், கட்டுரைகளுக்கான இலவச ஆன்லைன் அணுகலை அனுபவிக்கும் வாசகர்களிடமிருந்து சந்தா கட்டணங்களை IJE வசூலிப்பதில்லை. எனவே ஆசிரியர்கள் தங்கள் கட்டுரைகளை செயலாக்க நியாயமான கையாளுதல் கட்டணம் செலுத்த வேண்டும். இருப்பினும், சமர்ப்பிப்பு கட்டணங்கள் எதுவும் இல்லை. தங்கள் கையெழுத்துப் பிரதியை வெளியிடுவதற்கு ஏற்றுக்கொண்ட பின்னரே ஆசிரியர்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும்.
சராசரி கட்டுரை செயலாக்க நேரம் (APT) 55 நாட்கள்
(குறிப்பு: ஜனவரி 1, 2022 முதல் அமலுக்கு வரும் )
கருத்து வேற்றுமை
ஆசிரியர் அல்லது பல்கலைக்கழகம் (நிறுவனம்) ஆசிரியரின் படைப்பை தகாத முறையில் பாதிக்கலாம் அல்லது பாதிக்கலாம்; வட்டி மோதல் இருக்கலாம். ஆர்வத்தின் சாத்தியமான மோதல்கள் தனிப்பட்ட, கல்வி அல்லது அரசியல் உறவுகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் ஆனால் அவை மட்டும் அல்ல; வேலைவாய்ப்பு; ஆலோசனைகள் அல்லது கௌரவம்; மற்றும் பங்கு உரிமை மற்றும் நிதி போன்ற நிதி இணைப்புகள். ஒரு ஆசிரியர் முரண்பாடுகள் இருப்பதாக உணராவிட்டாலும், உறவுகள் மற்றும் நலன்களை வெளிப்படுத்துதல், வட்டி மோதல்கள் என மற்றவர்களால் பார்க்கப்படுவது மிகவும் வெளிப்படையான மற்றும் விவேகமான செயல்முறையை வழங்குகிறது. சர்வதேச தொழில் முனைவோர் இதழுக்கான அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஏதேனும் உண்மையான அல்லது சாத்தியமான வட்டி மோதலை வெளிப்படுத்த வேண்டும். ஜர்னல் வாசகர்களுக்கு முக்கியமானதாக இருந்தால், அத்தகைய வெளிப்பாடுகளை வெளியிடலாம்.
ஆசிரியர்கள் நெறிமுறைகள்
நிகழ்த்தப்பட்ட ஆராய்ச்சியின் துல்லியமான கணக்கையும் அதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய ஒரு புறநிலை விவாதத்தையும் முன்வைக்கவும். வேலையைப் பிரதியெடுக்க மற்றவர்களை அனுமதிக்க போதுமான விவரங்கள் மற்றும் குறிப்புகளை வழங்கவும். தொடர்புடைய அனைத்து குறிப்புகளையும் மேற்கோள் காட்டவும். ஆராய்ச்சி நடத்துவதில் உள்ளார்ந்த ஏதேனும் ஆபத்துகளை அடையாளம் காணவும். அவர்கள் முழுக்க முழுக்க அசல் படைப்பை எழுதி தயாரித்துள்ளதை உறுதிசெய்து, அவர்கள் படைப்புகள் மற்றும்/அல்லது மற்றவர்களின் சொற்களைப் பயன்படுத்தியிருந்தால், இது சரியாகக் கூறப்பட்டு துல்லியமாக மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். சுய திருட்டுத்தனத்தைத் தவிர்க்கவும். பிரசுரத்திற்கான கட்டுரைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்க ஆராய்ச்சியை துண்டு துண்டாக ஆக்குவதைத் தவிர்க்கவும்.
தவறான நடத்தை
ஆசிரியர் இந்த நெறிமுறைகளை மீறியதாகவோ அல்லது ஆராய்ச்சி தவறான நடத்தையில் ஈடுபட்டதாகவோ கண்டறியப்பட்டால், கட்டுரையை நிராகரிக்க / திரும்பப் பெற அல்லது திரும்பப் பெற, ஐந்து ஆண்டுகள் வரை குற்றவாளி ஆசிரியர்களிடமிருந்து மேலும் சமர்ப்பிப்புகளை நிராகரிக்கவும், தெரிவிக்கவும் பத்திரிகைக்கு உரிமை உண்டு. தொடர்புடைய பத்திரிகை ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள், ஆசிரியரின் துறைத் தலைவர் மற்றும்/அல்லது அறிவியல் தவறான நடத்தைக்கான நிறுவன அலுவலகம் உட்பட அனைத்து ஆர்வமுள்ள தரப்பினரும்.
கட்டுரை திரும்பப் பெறுதல்
சமர்ப்பித்த 38 மணி நேரத்திற்குள் ஆசிரியர்கள் தங்கள் கையெழுத்துப் பிரதிகளை இலவசமாகத் திரும்பப் பெறலாம், அதன் பிறகு உண்மையான ஏ.பி.யில் 40%